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1. 南乐高中生割喉英语老师，凶手自称没矛盾，事发前两周曾频繁问老师问题，获刑4年半，受害老师提抗诉。你怎么看？

南乐高中生割喉英语老师，凶手自称没矛盾，事发前两周曾频繁问老师问题，获刑4年半，受害老师提抗诉。你怎么看？

事实推测

这件事发生也有很长一段时间了，案发经过我就不在赘述了，但是值得一提的是直到现在这位学生为何手刃自己的英语老师，动机是什么，仍然无人知晓。李江自己口述和老师没有矛盾，但是案发时却声称自己请教问题时因为老师提醒他不要看窗外而一时******，显然前后的陈述不符合逻辑，也违背常理，真正的原因我想只有留在李江自己的心里。从事实上来看，李江对于申丽霞是有特别关注的，新闻中的如下细节便可以佐证这一点：

• 1.李江的政治老师回忆，李江有一次跑进自己办公室，政治老师正准备离开办公室，李江问英语老师办公室座位在哪里；
• 2.有一个学生说，李江以前问他：“狼是怎么吃人的？”；
• 3.事发前的两周，李江忽然变得爱频繁来办公室找老师问问题，但每次李江都没有仔细听；
• 4.有一次申丽霞和其他老师一起去大会议室集中备课，正准备出办公室，李江跑来了，说有问题要问，由于集体备课有时间要求，申丽霞告诉他，等备课完之后去找他，而集中备课结束后，申丽霞主动到李江教室，问他有什么问题要问，而李江却拒绝了，他说：‘我只在办公室问问题。’”

以上四个细节我想多半还是能够看出点什么，至少李江对于英语老师是保持了一段时间的关注度的，而且其之后行凶也绝非偶然，否则哪个学生会在问问题的时候携带匕首并且连划三刀？很显然这里面李江自己很清楚自己作案动机。

判处四年六个月，过轻？抗诉能否成功？

首先根据《刑法》规定故意***的，处***、***或者十年以上***；情节较轻的，处三年以上十年以下***。而检察院认定李江作案时未满18岁，对其依法减轻处罚加上本案当中李江虽有故意***的实施行为，但是并未导致英语老师死亡的严重后果，故而可以认定其依旧属于未遂状态。

本案当中因为李江存在未满18岁、未遂等法定从轻情节，故而对其在3-10年内的酌定刑内予以4年6个月的***，并不违反法律规定。

另外关于抗诉的规定，参见《刑事诉讼法》第二百二十九条规定可以知道，如果被害人或者法定代理人对于***刑事案件一审判决不服的，可以请求人民检察院提起抗诉，但是最终能否抗诉取决于检察院的意见，所以本案当中该名英语老师的抗诉申请能否被***纳仍然未知。

看到这则新闻，身为老师的我也无法接受这个审判的结果。

***回顾:

时间:2017年5月12日下午3时

地点:河南南乐一中高一办公室

人物:学生李江、英语老师申丽霞

经过:河南南乐一中下午第一节课下课后。高一英语老师申丽霞在办公室备课整理，正准备去上课，这时李江来办公室找申老师问英语学习的问题。当时的李江手里拿着笔记本来到办公室找到申老师，他问老师形容词的最高级是什么，申老师看着他的笔记本正在解答。而这时李江就开始对申老师下毒手了。据申老师回忆说:“当时正专注李江笔记本上的问题，忽然我感觉自己的脖子被人架住，一个冰凉的东西划开我的脖子。”申老师伸出双手去摸，发现自己的鲜血开始喷涌。还好送医及时，申老师的生命才得以挽回。

结果:***判处李江***四年半。

由于***对李江的判决也让申老师心灵上蒙上了阴翳！***判处李江四年半。现在已经过了两年，再有两年李江就要被刑满释放，这换了谁都是无法接受的结果。

难道就因为李江是未成年人，有着“免死金牌”就可以无缘无故***？虽然最后申老师生命抢救回来了，但其行为已经十分恶劣。这样的人，放入社会以后，你敢保障日后不会再危害社会。

结语:当前社会中，未成年人犯罪率逐年上涨，这其中就有着家长的教育和未成年人保***的“功劳”，这样的判决是对未成年犯罪的鼓励和对受害者的不公。判处四年半太轻，为未成年人犯罪降低了“成本”起不到警示作用。

事情起源：

看***书:

“南乐校园割喉案”过去已经两年了，却给申丽霞留下了不可磨灭的印记，她因此患上了创伤后应激障碍和重度抑郁症，“作为一名教师，我觉得很丢人，别人会背地里讨论，这个老师到底做了什么，让学生对她恨之入骨，直到想杀死她呀！”然而申丽霞说，她甚至没有在课堂上或私下对李江说过任何重话，“因为李江成绩不太好，他积极来问问题，我非常高兴，所以反而经常鼓励他。” 申丽霞告诉红星新闻记者，直到被警方逮捕后，李江也拒不供述自己的涉嫌***动机。“我的学生为什么要置我于死地？也许一辈子我都将带着这个疑问活下去。”

开始南乐检察院竟然不予批准逮捕

检察院竟然说无危害性。荒唐。都快***了。竟然无危害性。

根据南乐县人民检察院的判决书显示，认定李江未满18岁，对其依法减轻处罚，李江犯故意***罪，判处***四年六个月。

对此，申丽霞的家人无法接受，其女儿小溪（化名）说：“李江犯案时已经17岁了，事发后，凶手被关押，事发至今已经过去了两年，如果判处四年半的话，那么还有两年凶手就要出来了，这个结果我们家人不能接受。”

这凶手的家人在哪里，家人是不是有后台，有关系。截至目前，这凶手的家人像个迷一样。我估计有大内幕。

这让我想起了前两天热门的20年后打老师案。

在法庭辩论环节，检方认为，常某尧构成寻衅滋事罪犯罪事实清楚，证据确凿，根据相关法律法规，建议量刑在一年六个月到三年之间。

答题/帅小西De--期待为您解惑！

小西是一名大学老师，之前看到过这个报道，也曾思索过这个问题—教书育人的我们，是不是过于重视教书，而忽视了育人了呢？每一起这样的悲剧，不仅伤害了老师和学生间的感情，也加剧了老师、家长和学生三方的矛盾。

事情追溯：

注：上图是申老师的伤口。

小西的观点是：一个学生的尊师重教不能只是嘴上说说，应试教师模式下家长和学生过于重视教育，尊师的人越来越少。李X如此伤害申老师后，甚至没有交代自己的动机，精神检测无异常的他自称是没有矛盾的******，而且轻判四年六个月，难怪一线教学的申老师无法接受，选择提起抗诉。

小西非专业人事，对于案件本身的侦查和判定没有看法，但是申老师人和教学的口碑都非常好，同班的学生们也有反馈，尤其是对李X的提问认真解答。但是，李X听老师讲题却不认真，并向班主任反馈了这件事，且提醒李X需要集中注意力。也许，这就是事情的“根”。事发前两周，却频繁问申老师问题，甚至关注老师行踪，说是冲动而没有预谋难以让人信服。

回到老师本身的话题，小西觉得申老师不是非得将学生重判，而是得不到自己想要的那个理由—“为何我倾心付出的学生要来上海我？”。真的，作为老师有时候就是这样的“轴”，一个老师最大的成就是桃李天下，最能拿出手的是自己学生的成就。2018年，我们高中生同学聚会，他依然记得我们每个人的名字、特长和考上的大学等信息，我们中不少人依然是他给后面学生介绍的典型。

或者说，整个案件的过程中缺少一个对申老师的说法。老师和学生的矛盾时有发生，不否认师德不好的老师有过激的体罚等行为。因此，在没有一个明确说法的前提下，不少人可能会质疑申老师是不是对李X做了什么过分的事情，居然逼迫一个孩子选择这样的过激行为，这样对辛苦付出且是受害者的申老师来说，是非常不公平的。